复制成功
  • 图案背景
  • 纯色背景
  •   |  注册
  • /
  • 会员注册

    上传于:2015-06-07

    粉丝量:13

    该威廉希尔app下载贡献者很忙,什么也没留下。

    

    他山之石,可以攻玉——让多媒体成为语文教学的好帮手

    下载积分:1500

    内容提示: [ _T E 恭喜 8 8 m m 他山之石, 可以攻玉 让多媒体成为语文教学的好帮手 在语文教学中, 灵活的运用多媒体 辅助教学, 充分发挥多媒体的形象直观、 快速、 图像清晰、 色彩丰富等优势, 能有 效地优化教学结构, 提高语文教学质量, 成为语文教学的好帮手。 ● 运用多媒体, 可以提高学生的学 习兴趣 情境教学历来被许多人公认是一种 行之有效的教学方法, 但是, 由于以往教 学手段的落后, 情境教学不能得到广泛 的应用。 现在可把多媒体这种教学手段 同情境教学这一教学方法进行有机的整 合。 在教学时根据需要利用多媒体计算 机能使呈现的教学内容形象和生动, 富 ...

    威廉希尔app下载格式:PDF| 浏览次数:28| 上传日期:2015-06-07 09:58:38| 威廉希尔app下载星级:
    [ _T E 恭喜 8 8 m m 他山之石, 可以攻玉 让多媒体成为语文教学的好帮手 在语文教学中, 灵活的运用多媒体 辅助教学, 充分发挥多媒体的形象直观、 快速、 图像清晰、 色彩丰富等优势, 能有 效地优化教学结构, 提高语文教学质量, 成为语文教学的好帮手。 ● 运用多媒体, 可以提高学生的学 习兴趣 情境教学历来被许多人公认是一种 行之有效的教学方法, 但是, 由于以往教 学手段的落后, 情境教学不能得到广泛 的应用。 现在可把多媒体这种教学手段 同情境教学这一教学方法进行有机的整 合。 在教学时根据需要利用多媒体计算 机能使呈现的教学内容形象和生动, 富 于感染力, 运用多媒体技术图文、 声像 等丰富的媒体表现功能, 从形、 色、 声、 情上调节课堂气氛, 创设丰富多彩的教 学情境, 诱导、 激励、 唤起学生的感悟, 刺激学生多种感官, 引发学生兴奋, 使 之轻松活泼, 有效地激发了学生学习语 文的兴趣, 提高了语文课堂教学效率。 例如, 有位教师讲授 《 雨霖铃》 时, 在多 媒体课件片头, 导人了 “长亭外, 古道 边 , 芳草碧连天” 这首歌曲, 上课铃一 响, 课堂 上弥漫着如泣 如诉的歌声 , 学 生的心顿时被这种缠绵悱恻的离愁别绪 牢牢攫住, 进入上课的状态也就非常的 自然了。 另外, 多媒体能为师生创设一个生 动有趣的教学情境, 化无声为有声, 化静 为动 , 引起学生的学习兴趣, 提高学生的 学习积极性。 传统教学中, 学生面向静态 呆板的课文和板书, 难免感觉枯燥无味。 而运用多媒体计算机辅助教学克服了这 一缺陷, 枯燥的内容变得生动起来, 从而 引起学生的注意 , 调动了学 生的学 习兴 趣。如《 口技》中, 利用多媒体呈现许多 动物的图片, 运用动画模拟动物的叫声, 将学生引入到即将学习内容的有关情景 62 J 中国信息技术教育201 0/ 12 解丽丽江苏省吴江经济开发区实验 初级 中学 之中, 充分调动了学生的学习兴趣。 .● 运用多媒体, 能够发展学生的思 维 例如, 初中语文第三册中王维的五 言律诗 《 使至塞上》 , “唐宋八大家” 之一 的苏轼曾评其诗 “诗中有画” , 在讲授这 首诗 时就 可以抓住此特点 , 所 涉及的景 物: 大漠、 孤烟、 长河、 落日 等皆可入画。 学生可根据诗意自由发挥, 加以比较和 鉴赏。 这样既引导了学生的思维, 又巧妙 地突破 了教学的重难点。 更为重要的是, 学生在对作品心领神会的过程中进行想 象, 表现出活跃的创造力; 而这个过程又 给人以美的享受, 净化心灵, 达到真正理 解作品思想意义和艺术特色的目的。 ● 运用多媒体, 培养学生自主学习 的能力 传统的教学方法是采用讲练结合, 容易忽视学生自主性学习能力的培养, 压抑 学生的主动性和积极性 , 忽视 学生 课堂学习的主体地位。多媒体技术参与 教学则 可 以最 大 限度的加 强研 究性 学 习、 探究性学习、 协作性学习和自主性学 习等多种学习的整合。 因此, 我们在语文 教学 中应充分利用多媒 体技术这一优势 来培养学生 自主学习的能力。 在以往的教学中, 教师们只是一本 书, 一张嘴, 一支笔, 或者再配上一张挂 图、 一块小黑板, 学生往往会感到枯燥乏 味。 这样教师教得累, 学生也学得累, 有 些学生甚至失去了学习的兴趣。 而在教学 中运用多媒体辅助教学, 在课堂上提供 信息, 通过动画、 录像等激起学生兴趣, 再以人机 “对话” 的交互方式引导学生思 考, 从而增强他们学习的自 主性, 使学生 在学习的过程中, 体会到成功的喜悦。 多媒体教学手段通过将传统教学中 无法展现出来的东西栩栩如生地展现在 学生面前, 使学生在短时间内获得较真切 的认识。 例如, 教白居易 《 钱塘湖春行》 诗时, 教师可以依据每—句诗制作八幅 幻灯片: 亭子、 水面、 早莺、 新燕、 乱花、 浅草、 湖东、白沙堤, 课堂上适时播放, 学生通过直观感受, 就会获得知识上的 积累和人文精神, 激发他们的主动意识和 进取精神, 提高欣赏古典诗文的能力, 从 而达到提升个人语文素养的目的。 自主性学习主张以学生为主体, 教 师不是学习的主宰者, 而是学习的指导 者。 教师应树立正确的学生观, 调整好 与学生之间的关系, 把自己变成 “一位顾 问” 、“一位交换意见的参与者” 、“一 位帮助发现矛盾论点、 而不是拿出现成 真理的人” , 从而努力改变学生的学习 方式, 变接受型的被动学习为探索型、 发 现型的主动学习。 在《 苏州园林》 一文的教学中, 对于 本课的重点——苏州园林的图画美, 可 以首先通过录像片段展示苏州园林的美 丽风光, 让学生从中直观地感受出苏州 园林的美, 引出本课的教学内容。 结合课 文, 再设计一些问题, 学生大多能很快 发现问题, 有的发现不了, 通过讨论发 言, 学生们基本达成共识。 这样, 学生由 感性认识 到理性认识分 析, 从而提高他 们参与发现问题、 分析问题、 解决问题 的能力。 总之, 运用多媒体辅助语文教学能 够激发和提高 了学生的学 习兴趣 ; 能发 展了学生的思维; 能培养了学生自主学 习的能力, 等等。 但在具体的实施过程 中, 又应从实际情况出发, 适当地采用, 不应抛弃一直以来都沿用的优良传统、 优秀教学经验, 应努力寻找它和传统教 学手段的结合点, 让多媒体这块他山之 石, 为语文教学服务, 让它成为语文教 学的好帮手。 一

    关注我们

  • 新浪微博
  • 关注微信公众号

  • 打印威廉希尔app下载
  • 复制文本
  • 免费下载他山之石,可以攻玉——让多媒体成为语文教学的好帮手.XDF
  • 您选择了以下内容