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    高考2012复习第第十六单元 认识社会与

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    内容提示: 课时41 寻觅社会的真谛第十六单元价值选择认识社会与课时42 实现人生的价值 第十六单元第十六单元价值选择认识社会与认识社会与 考点考向第十六单元 │ 考点考向 复习策略1.本单元是整个《生活与哲学》 的终点和落脚点, 主要是为了 帮助人们树立正确的世界观、 人生观和价值观, 帮助我们正确认识世界和改造世界。 复习中可以采取知识迁移的方法。以物质与意识的辩证关系来认识社会存在与社会意识的关系以物质与意识的辩证关系来认识社会存在与社会意识的关系,以社会意识来认识正确价值观对社会发展的作用, 以实践与认识的关系, 来认识正确价值观和...

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    课时41 寻觅社会的真谛第十六单元价值选择认识社会与课时42 实现人生的价值 第十六单元第十六单元价值选择认识社会与认识社会与 考点考向第十六单元 │ 考点考向 复习策略1.本单元是整个《生活与哲学》 的终点和落脚点, 主要是为了 帮助人们树立正确的世界观、 人生观和价值观, 帮助我们正确认识世界和改造世界。 复习中可以采取知识迁移的方法。以物质与意识的辩证关系来认识社会存在与社会意识的关系以物质与意识的辩证关系来认识社会存在与社会意识的关系,以社会意识来认识正确价值观对社会发展的作用, 以实践与认识的关系, 来认识正确价值观和群众观点、 群众路线与人民群众实践的关系。 总之在复习中必须以人民群众的伟大实践为主线, 合理贯穿社会存在与社会意识的辩证关系。2. 从整个教材来看, 此单元是对唯物论的延伸, 从社会角度论证了 世界的物质性。 所以我们在复习中必须要把握好物质与社会存在的关系, 意识与社会意识、 价值观的关系, 实践与人第十六单元 │ 复习策略 民群众实践的关系。 同时将辩证唯物论与唯物历史观的基本原理区分清楚。3. 此单元考查有两个核心, 一是认识人民群众的伟大作用,二是把握正确价值观的重大意义。 所以复习中应该立足价值观与群众实践整合时事素材。 ①结合“十二五”规划的出台、经济发展方式的转变、 国强民富等社会政策的重大转型, 认识社会存在与社会意识的辩证关系识社会存在与社会意识的辩证关系。 ②结合社会主义文化建设、 核心价值体系的构建, 认识社会意识的重大作用。 ③结合我国区域协调发展, 区域结构的调整, 政府机构改革, 工资制改革等政治、 经济体制的调整, 认识社会基本矛盾运动。④结合社会公平的维护、 公民基本权益的保障, 认识人民群众的地位和作用。 ⑤结合感动中国人物评选、 社会先进人物学习活动, 认识人生的真正价值。②结合社会主义文化建第十六单元 │ 复习策略 使用建议1. 对本单元重点知识的把握, 各课时注意以下问题:课时1主要认识社会存在与社会意识的辩证关系、 社会基本矛盾运动, 以及人民群众的地位和作用。 课时2主要认识人生的真正价值、 价值观, 以及价值判断与价值选择的导向作生的真正价值、 价值观, 以及价值判断与价值选择的导向作用, 如何实现人生价值、 社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众的主体作用。 人生价值与价值观是本单元的重点。价值判断与价值选择, 以及价值的含义是难点。2. 针对本单元的重点、 难点, 编写始终贯穿了 人民群众的主体作用, 立足社会存在, 凸显了 社会意识和价值观的重要性。 复习中可以采取分散——综合——分散的思路, 来使用本教材。 分散即突出学生自我复习和教师引导探究, 以两个第十六单元 │ 使用建议 课时内容为单位, 各个突破。 综合, 即以人民群众的实践活动为桥梁, 链接社会存在与社会意识、 价值观, 认识三者关系。 分散, 就是突出社会存在与社会意识、 人民群众的主体作用人生价值与价值观等重点原理的强化训练作用、 人生价值与价值观等重点原理的强化训练。3. 教材知识的处理, 包括综合探究部分, 划分为3个课时为宜, 单元检测和知识综合1课时。第十六单元 │ 使用建议 课时41 │ 寻觅社会的真谛课时课时41课时课时414141寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛 考点梳理考点1(1)各种各样的社会意识, 包括歪曲虚假的社会意识, 归根到底都是对________的反映。(2)有什么样的社会存在, 就有什么样的社会意识,社会存在________的变化发展决定着社会意识的变化发展。考点2社会意识的相对独立性(1)社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展, 但它有时会落后于社会存在, 有时又会________社会存在而变化发展。(2)落后的社会意识对社会的发展起________, 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势, 对社会发展起积极的________。推动作用社会存在决定社会意识课时41 │ 考点梳理社会存在大小社会存在先于阻碍作用 课时41 │ 考点梳理考点3(1)人们为了 能够“创造历史”, 必须能够生活。 因此人类第一个历史活动就是生产满足这些需要的________资料。(2)人们在这一生产活动中所形成的________决定着社会的性质和面貌, 生产方式的变革着决定着社会形态的更替。考点4生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动(1)生产力决定生产关系: 在生产方式中, 生产力是最革命、(1)生产力决定生产关系: 在生产方式中, 生产力是最革命、最活跃的因素。 生产力的状况决定________的性质, 生产力的变化发展, 会引起生产关系的变革。(2)生产关系对生产力具有反作用: 当生产关系适合生产力发展状况时, 它对生产力的发展起________; 当生产关系不适合生产力发展状况时, 它对生产力的发展起________。(3)生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动, 表明了 生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系, 这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础物质生活生产方式生产关系推动作用阻碍作用 课时41 │ 考点梳理考点5(1)经济基础: 指生产关系的总和。(2)上层建筑: 指一定社会的政治、 法律制度和设施, 以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。(3)经济基础和上层建筑的关系。①经济基础决定上层建筑: 经济基础决定社会的政治、 法律制度和设施, 决定社会的各种思想观点和___________。 ②上层建筑反作用于经济基础: 当上层建筑适合经济基础状况时, 它促进经济基础的巩固和完善; 当它不适合经济基础状况时, 会_____经济基础的发展和变革。 当上层建筑为_____的经济基础服务时, 它就促进生产力的发展, 推动社会进步; 当它为_____的经济基础服务时, 则束缚生产力的发展, 阻碍社会前进。 (4)经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动, 体现了两者之间的内在的本质的必然的联系, 这就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动社会意识形态___________②阻碍先进落后 课时41 │ 考点梳理考点6(1)社会历史发展的总趋势是________、 上升的, 发展的过程是________。(2)社会发展的实现方式: 社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中, 在社会基本矛盾的不断解决中实现的。考点7社会主义社会的基本矛盾的特点考点7社会主义社会的基本矛盾的特点(1)阶级社会: 社会基本矛盾的解决主要是通过________实现的, 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。(2)社会主义社会: 社会主义社会的基本矛盾是________的矛盾。 只能通过社会主义的自我发展、 自我完善加以解决。 改革是社会主义的自我完善和发展。(3)人类通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾, 从而推动社会历史由低级向高级发展。社会发展的实现方式前进的曲折的阶级斗争非对抗性 课时41 │ 考点梳理考点8________的人们, 既包括普通个人, 也包括杰出人物。 劳动群众是人民群众的主体部分。 (2)在我国现阶段, 全体社会主义劳动者、 社会主义事业建设者、 拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者, 都属于人民群众的范围。考点9人民群众创造历史的作用 (1)人民群众是历史的______。(2)人民群众是社会物质财富的创造者。 (3)人民群众是社会(2)人民群众是社会物质财富的创造者。 (3)人民群众是社会________的创造者。 (4)人民群众是________的决定力量。考点10群众观点和群众路线(1)群众观点: 相信人民群众自己解放自己, 全心全意__________, 一切向人民群众负责, 虚心向人民群众学习。 (2)群众路线: 一切为了 群众, 一切________,从群众中来到群众中去。 (3)意义: 坚持群众观点和群众路线, 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证, 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。人民群众的概念(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用创造者精神财富社会变革为人民服务依靠群众 要点探究►探究点一(1)社会存在与社会意识的辩证关系。①社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映。 具体表现为两方面。A. 社会存在的性质决定社会意识的性质。 社会意识的内容归根到底源于社会存在, 有什么样的社会存在, 就有什么样的社会意识。 社会存在是多方面的, 社会意识也以不同的形式和方面来反映它, 不同的社会意识是从不同角度反映社会存在的内容的。 B. 社会存在的变化决定社会意识的变化。由于生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛盾运动,社会存在总是处于不断变化和发展中, 与之相联系的社会意识也必然要相应地变化和发展。认识社会发展的规律课时41 │ 要点探究 课时41 │ 要点探究②社会意识对社会存在具有能动的反作用。A. 从性质上看, 先进的、 革命的、 科学的社会意识对社会发展产生巨大的促进作用; 落后的、 反动的、 不科学的社会意识对社会发展起重大的阻碍作用。B. 科学的社会意识对社会存在产生巨大促进作用的原因科学的社会意识对社会存在产是科学的社会意识正确反映了 事物的属性和变化发展的规律, 能对事物的发展趋势作出正确的分析、 判断和预测,促使人们采取正确的措施, 推动事物的发展。③在社会存在和社会意识的辩证关系中, 社会存在的决定作用是第一位的, 社会意识的反作用是第二位的。 历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论, 又反对将这种反作用加以夸大的历史唯心主义。巨大促作用的原因 课时41 │ 要点探究(2)认识社会历史发展的总趋势。 课时41 │ 要点探究 课时41 │ 要点探究(2)社会基本矛盾与社会主要矛盾。①社会基本矛盾是指生产力与生产关系之间的矛盾、 经济基础与上层建筑之间的矛盾。 这两对矛盾相互联系、 相互作用, 共同构成社会有机整体, 反映社会的全貌。②社会主要矛盾是在某一社会历史阶段, 对社会发展起着②社会主要矛盾是在某社会历史阶段, 对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。 它规定着社会的本质, 支配着社会发展的过程, 是人们应该首先或者着重加以解决的矛盾。 课时41 │ 要点探究例1[2010·浙江卷] 世博会是展示人类文明成果的盛会, 也是世界各国欢聚、 沟通与合作的舞台。 世博会是认识人类进步的捷径之一。 “城市, 让生活更美好”——2010年上海世博会主题, 反映了 当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切, 引领人们更多地去思考“什么是到的共同问题的关切引领人们更多美好城市和美好生活”。 上海世博会以“城市, 让生活更美好”为主题表明()①意识活动具有自觉选择性②社会意识具有相对独立性③社会意识总是与时俱进的④社会意识变化推动社会发展A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④去思考 什是 课时41 │ 要点探究例1A[解析] 本题以世博会为背景, 考查社会意识的知识。 从题干可以看出, 上海世博会以“城市, 让生活更美好”是对当今面临问题的反映, 且“引领人们更多地去思考”, 故①②符合题意要求。 ③说法错误, 意识具有相对独立性; ④说法不准确, 意识有正确与错误之分。 课时41 │ 要点探究[2011·大连质检] 阅读材料, 回答问题。近年来, 水资源利用中的民生问题引起我国政府高度重视。为此, 我国政府加强以科学发展观为指导, 进一步贯彻落实《水污染防治法》 , 规范取水许可管理, 完善水资源综合规划, 深化水价改革, 加大政府投资力度, 利用世界银行贷款, 推动了 饮水安全、 节水改造等民生水利工程建设。运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析材料。 课时41 │ 要点探究[答案] ①社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映。水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视, 要求我们坚持科学发展观, 努力解决这一问题。 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用。 正确的社会意识对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识, 在科学发展观的指导下, 采取系列措施能够有效推动民生水利建设一系列措施, 能够有效推动民生水利建设。[解析] 此题属于观念明确型材料题, 解答此题首先明确设问指向: 社会存在与社会意识的关系。 所以我们可以立足社会存在决定社会意识、 社会意识反作用于社会存在两个方面来分析。但是此题关键在于明确哪个是社会存在, 哪个是社会意识。 民生问题属于社会存在范畴。 科学发展观属于社会意识的范畴。 ►探究点二认识社会历史的主体课时41 │ 要点探究 课时41 │ 要点探究 课时41 │ 要点探究【思维拓展】 人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系。(1)区别: 人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面:一是人民群众是社会物质财富的创造者; 二是人民群众是社会精神财富的创造者; 三是人民群众是社会变革的决定社会精神财富的创造者;是人民群众是社会变革的决定力量。 杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。(2)联系: 杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。 人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉, 杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众, 才能有所作为。 课时41 │ 要点探究例2[2009·广东卷] 根据下述材料, 运用哲学常识回答问题。人民群众在监督生产过程的环境污染控制、 参与生活垃圾分类等方面发挥了 积极作用。 早在本世纪初, 广东省人大代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督,这被称为“广东现象”。 2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号人民群众环保意识大为增强的口号, 人民群众环保意识大为增强, 积极参与绿色广东、生态广东的建设。 2006年全省建成污水处理厂88座, 日处理能力达到669万吨, 居全国第一, 同年广东单位GDP节能降耗和污染减排双双达标。结合材料, 从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。积极参与绿色广东 课时41 │ 要点探究例2[答案] ①人民群众是社会历史的创造者。 生态文明建设必须充分发挥人民群众的历史作用, 全民动员对于建设生态文明具有重要意义。 ②人民群众是物质财富的创造者,这表现在人民群众参与环境和生态保护, 在生产和消费过程中发挥积极作用。 ③人民群众是社会精神财富的创造者, 这表现在人民群众环保意识大为增强, 人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相关职能部门进行监督, 促进了 政府重视生态环境。 ④人民群众是社会变革的决定力量, 广东积极实践科学发展观, 全民动员开展生态文明建设。 课时41 │ 要点探究[解析] 解答此题首先明确设问指向: 人民群众的历史作用。所以我们应该立足人民群众是社会物质财富的创造者、 社会精神财富的创造者、 社会变革的决定力量。 其次要明确人民群众活动的对象: 生态文明建设。 生态文明建设与人民群众的生产和消费有关, 可见物质财富生产的作用。 生民群众的生产和消费有关, 可见物质财富生产的作用态文明需要树立环保意识, 可见精神财富的创造者。 人民群众推动广东科学发展, 生态文明建设, 可见决定作用。生 课时41 │ 要点探究 课时41 │ 要点探究为了 制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 (简称《纲要》 ), 政府有关部门通过专题调研、 网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、 广集众智。 《纲要》 的制定体现的历史唯物主义观点有(①坚持群众观点和群众路线②意识是客观存在的主观映象③认识具有反复性和无限性④社会意识是社会存在的反映A. ①② B. ③④C. ①④ D. ②③) 课时41 │ 要点探究C用知识的能力。 本题考查历史唯物主义知识, ①④符合题意。 ②是唯物主义观点。 ③是认识论观点。[解析] 本题考查学生解读与获取信息、 调动与运 课时41 │ 备用习题1. 2010年10月4日, 被誉为“试管婴儿之父”的罗伯特·爱德华兹获得诺贝尔医学奖。 但在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时, 整个世界争论不休, “不合伦伦理”的诅咒声一度铺天盖地。 目前, 随着科技的发展和人民生活水平的提高, “试管婴儿”已是很正常的事。 人们观念的变化说明了 ()A. 意识是客观存在的主观映象B. 社会存在决定于社会意识C. 社会存在的性质决定社会意识的性质D. 社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展备用习题 课时41 │ 备用习题[解析] D试管婴儿不认可, 到后来成为很正常的事, 所以材料凸显了 人类社会意识的变化, 这一变化的决定因素在于社会存在的变化, 故答案为D。解答此题必须立足材料分析。 一开始人们对 课时41 │ 备用习题2. 2011年, 随着部分农产品价格的暴涨, 许多有关农产品的网络新词接龙游戏般在网络上续写: 蒜你狠、 豆你玩姜你军糖高宗苹什么玩、 姜你军、 糖高宗、 苹什么……望“价”兴叹的网民们只能通过调侃宣泄心中的无奈。 这表明(A. 社会存在决定社会意识B. 社会意识具有相对独立性C. 社会意识对社会发展起反作用D. 社会意识与社会存在的变化是同步的望“价”兴叹的网民们只) 课时41 │ 备用习题[解析] A的网络热词, 网络热词属于社会意识的范畴, 凸显了 社会存在对社会意识的决定作用, 故答案为A。由于物价上涨的社会存在, 从而产生了 相应 课时41 │ 备用习题3. 对漫画《加强学习》 所反映的问题, 认识错误的)A. 人的思想动机产生的物质原因是社会存在B人的活动是有自觉意识和目的的B. 人的活动是有自觉意识和目的的C. 社会存在是由人的意识决定的D. 所有的社会意识都是对社会存在的反映是( 课时41 │ 备用习题[解析] C题属于逆向选择题。 加强学习, 主要凸显了 社会现实对社会意识的决定作用, 故A、 B、 D正确。 社会存在决定社会意识, 故C错误。解答此题注意设问限定词“认识错误”, 所以此 课时42│ 实现人生的价值课时课时42课时课时424242实现人生的价值实现人生的价值实现人生的价值实现人生的价值 考点梳理考点1(1)价值: 是指一事物对主体的积极意义, 即一事物所具有的能够满足________的属性和功能。(2)人生价值(2)人生价值。①含义: 人的价值就在于创造价值, 就在于对社会的________, 即通过自己的活动满足自己所属的社会、 他人以及自己的需要。②特点: 人既是价值的创造者, 又是价值的________。③标准: 对一个人的价值的评价主要是看他的________。(3)价值观: 人们在认识各种具体事物的价值的基础上, 会形成对事物价值的总的看法和根本观点, 这就是价值观。价值和价值观课时42│ 考点梳理主体需要责任和贡献享受者贡献 课时42│ 考点梳理考点2价值观作为一种社会意识, 对社会存在具有重大的反作用, 对人们的行为具有重要的驱动、 制约和导向作用。(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的________。①价值观影响着人们对事物的认识和评价①价值观影响着人们对事物的________。②价值观影响着人们改造世界的活动。(2)价值观对________的选择具有重要的导向作用。考点3价值判断与价值选择的客观依据(1)价值判断与价值选择: 对事物能否满足主体的需要, 以及满足的程度作出的判断, 称为________。 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。价值观的导向作用。导向作用认识和评价人生道路价值判断 课时42│ 考点梳理(2)客观依据。①各种价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。 人们选择的目标能否实现, 实现的程度如何, 取决于人们的认识是否符合社会发展的________。②树立正确的价值观, 作出正确的价值判断和价值选择, 就必须坚持真理, 遵循社会发展的客观规律, 走历史的必由之路。考点4价值判断与价值选择的社会历史性考点价值判断价值择(1)社会历史性: 价值判断和价值选择会因时间、 地点和_____的变化而不同。(2)意义: 有助于我们正确评价历史和现实中的各种________,防止简单化和片面化倾向; 有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断, 进行正确的价值选择。考点5价值判断与价值选择的阶级性人们的社会地位不同, 需要不同, 价值判断和价值选择也就不同。 在阶级社会中, 价值判断和价值选择具有________。客观规律社会史性条件价值观念阶级性 课时42│ 考点梳理考点6(1)价值冲突的原因。①价值判断与价值选择, 往往会________。 人们认识事物的角度不同, 对其价值的评价也会不同。②人们站在不同的________, 就会有不同的价值观, 就会作出不同的价值判断和价值选择。出不同的价值判断和价值选择。(2)评价标准。①最高价值标准: 自觉站在最广大人民的立场上, 把________的利益作为最高的价值标准。②最高价值追求: 牢固树立__________的思想, 把献身人民的事业、 维护人民的利益作为自己最高的价值追求。价值冲突及评价标准因人而异立场上人民群众为人民服务 课时42│ 考点梳理考点7(1)在劳动和_____中创造价值。 (2)在__________的统一中实现价值。 (3)在砥砺自我中走向成功。 ①实现人生价值, 需要充分发挥__________, 需要顽强拼搏、 自强不息的精神。 ②实现人生价值, 需要努力发展自己的才能, 全面提高自身素质。 ③实现人生价值, 需要有坚定的理想信念, 需要有正确________的指引。考点8个人价值与社会价值的统一(1)人对社会的责任和贡献, 即个人的社会价值。 人的价值就在于________, 就在于对社会的责任和贡献, 即通过自己的活动满足自己所属的社会、 他人以及自己的需要。 这是人的真正价值。 (2)人的价值的另一个方面在于通过自己的活动, 付出了 心血和劳动,满足了 社会和他人的需要, 同时自己也获得相应的劳动报酬, 得到社会对自己价值的承认, 从而实现了 自身的满足。 人生价值的两个方面中, 个人对社会的责任和贡献是第一位的, 即人生的真正价值在于对社会的贡献。价值的实现方式奉献个人与社会主观能动性价值观创造价值 要点探究►探究点一正确理解个人价值与社会价值的统一课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究例1[2010·江苏卷] “权为民用, 纵然是清风两袖,自当流芳百世传佳话; 利为己谋, 即便有豪宅千顷, 也会遗臭万年殃后人。 ”这副对联给我们的启示是(A. 人的价值就在于创造价值B. 实现人生价值需要价值观指引实现人价值需要价值观指引C. 个人应在与社会的统一中实现价值D. 价值判断和价值选择具有社会历史性) 课时42│ 要点探究例1C[解析] 本题考查学生对人生价值实现的理解以及对材料的理解。 对联告诫人们不要只考虑个人, 应为人民办事, 实现个人价值与社会价值的统一, 从人生价值的角度看, C符合题意。 课时42│ 要点探究[2010·天津卷] 有一种风范叫关爱, 有一种姿态叫坚守。 地震时, 正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。 他在义工的路上默默地走了 十年, 曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐, 曾在汶川灾区志愿服务了 三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了 “终生做义工”的愿望, 感动了 千千万万的中国人。他的事迹说明()A. 人生价值是自我满足B. 实现人生价值关键在于主观努力C. 人生价值是自我牺牲D. 实现人生价值关键在于客观机遇 课时42│ 要点探究B的不断努力, 为社会奉献, 实现了 自己的人生价值, B符合题意。 人生真正价值主要在于对社会的责任和贡献, 故排除A。 注重社会价值, 讲求个人对社会的贡献,但是不否认个性的发展, 并不否认自我价值的满足,排除C。 客观机遇只是实现人生价值的客观条件, 并不是关键因素, 故排除D。[解析] 本题考查人生价值的实现。 黄福荣通过自己 ►探究点二人生价值的创造与实现(1)在劳动和奉献中创造价值。①人只有在劳动中, 在奉献社会的实践活动中, 才能创造价值。 一个人在劳动中创造的财富越多, 意味着为满足社会和人民的需要所作出的贡献越大, 自身价值就越大。②积极投身于为人民服务的实践中去, 是实现人生价值的必由之路, 也是拥有幸福人生的根本途径。(2)在个人与社会的统一中实现价值。①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 只有正确处理个人与集体、 个人与社会的关系, 才能在奉献社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值, 并不否认追求人的个性发展。课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究(3)在砥砺自我中走向成功。①实现人生价值, 需要充分发挥主观能动性, 需要顽强拼搏、 自强不息的精神。②实现人生价值, 需要努力发展自己的才能, 全面提高自身素质。身素质③实现人生价值, 需要有坚定的理想信念, 需要有正确价值观的指引。 课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究(2)如何作出正确的价值判断和价值选择。①作出正确的价值判断和价值选择, 必须坚持真理, 遵循社会发展的客观规律, 走历史的必由之路。②把握价值判断和价值选择的社会历史性。 有助于我们正确评价历史和现实的各种价值观念, 防止简单化和片面化确评价历史和现实的各种价值观念, 防止简单化和片面化倾向; 有助于我们的价值观念与时俱进, 从而作出正确的价值判断和价值选择。③自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高价值标准, 牢固树立为人民服务的思想, 把献身人民的事业, 维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 课时42│ 要点探究例2[2009·浙江卷] 到目前为止, 全国已有7.8万名“村官”, 小杨就是其中的一位。 大学一毕业, 小杨打破传统观念, 只身来到千里之外的一个乡 村任村委会主任助理。任职期间, 在村党支部和村委会的领导下, 她走访农户,宣传党和政府的有关方针和政策, 传授农业科技知识, 协助主任处理一系列村务。 她刻苦学习雕刻知识, 与该村艺人共同努力使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩人共同努力, 使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩, 并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。 短短两年, 该村的社会风气明显好转, 村民的钱包鼓了 起来。因此, “村官”小杨得到了 领导和村民的一致好评。 小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。结合材料, 运用“实现人生的价值”的有关知识, 说明“村官”小杨在乡 村的精彩人生给我们的启示。并将 课时42│ 要点探究例2[答案] ①小杨在做“村官”的实践中, 不仅使该村的社会风气好起来, 村民的钱包鼓起来, 自己也得到了好评, 表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。 ②小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导, 也离不开村民的共同努力, 表明人的价值只能在个人导, 也离不开村民的共同努力, 表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。 ③小杨打破传统观念做“村官”, 运用自己的聪明才智, 为乡 村建设作出了 贡献, 说明实现人生价值需要有正确价值观的指引, 需要充分发挥主观能动性, 需要全面提高个人素质。 课时42│ 要点探究 课时42│ 要点探究[点评] 时事热点生活化是高考命题情景的主要趋向, 所以我们在复习中一定要立足知识来认识时事热点, 切忌对时事热点过深、 过多的讲解。 此题属于启示类材料题。 解答此题试题关键在于把握设问中的两个关键: 一是有没有知识导引, 二是有没有隐含的主体。 然后依据知识指向和主识导引,是有没有隐含的主体题指向, 明确知识内容, 依据知识内容抽取主干信息。然后依据知识指向和主 课时42│ 要点探究[2010·安徽卷] 求真、 向善、 塑美既是人类追求的精神理念, 也是人们奋斗的价值目标。 下列说法与此相符合的是()①路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。 (屈原)②老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。 (孟子)③各美其美, 美人之美, 美美与共, 天下大同。 (费孝通)④以天下之至柔, 驰骋天下之至坚。 (老子)A. ①②③ B. ②③④C. ①③④ D. ①②④ 课时42│ 要点探究A理解能力。 此类题是高考常考题型之一, 难度较大, 回答的关键在于理解诗词、 成语、 名言、 警句的涵义。 在本题中, ①意思是说在追寻真理的道路上百折不挠、 不遗余力地去追求和探索。 ②大意是尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈从而推广到尊敬别人家里的长辈; 爱护自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女, 强调的是尊老爱幼。③大意是人们要懂得各自欣赏自己创造的美, 还要包容地欣赏别人创造的美, 相互尊重、 和睦相处。 ④反映的是矛盾的转化。 故①②③符合题意要求。[解析] 此题隐性考查学生对价值选择和价值判断的爱护自己家里的儿女 课时42│ 备用习题1. 2010年10月31日, 上海世博会闭幕。 上海世博会诸多“壮举”刷新多项世博会历史记录, 兑现了 “办一届成功、 精彩、 难忘的世博会”的承诺。 世博会的成功举办离不开众多青年志愿者的无私奉献不开众多青年志愿者的无私奉献, 志愿者用汗水、 热情、微笑, 默默的付出, 赢得了 全社会的赞誉。 从志愿者身上我们可以看到()①人生的价值在于先贡献后索取的责任与贡献③人既是价值的创造者, 又是价值的享受者④在个人与社会的统一中才能实现人生价值A. ①②③ B. ①②④C. ②③④ D. ①③④志愿者用汗水热情备用习题②人的价值在于对社会 课时42│ 备用习题[解析] C于对社会的责任和贡献, 故排除①。 志愿者无私的奉献,诠释了 人生的真正价值, 故②正确。 志愿者的无私奉献得到社会的认可, 可见人生价值是自我价值与社会价值的统一, 也见证了 人在创造价值的同时, 也在获得享用价值,故③④正确。此题可以用排除法得出答案, 人生的价值在 课时42│ 备用习题2. 不同的人对幸福感的诠释不同。 某市民说, 幸福就是工资再高一点, 晚上少加班; 某职业经理人认为, 最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌。 这说明(A. 正确的价值判断应遵循社会发展规律B. 价值判断因时而异, 具有社会历史性C人们的需要和利益不同价值判断也不同C. 人们的需要和利益不同, 价值判断也不同D. 幸福感是一种主观体验, 不具有客观依据) 课时42│ 备用习题[解析] C主要受到价值观的影响, 人们的社会地位不同、 需要不同,价值判断和价值选择不同。 故答案为C。不同的人对同一事物产生的不同价值判断, 课时42│ 备用习题3. 目前, 中国网民已突破3亿人, 在上网的年轻人中,中学生所占比例最大, 其中有些学生沉迷于网络, 不能自拔。 2009年12月至2010年5月期间, 公安部、 新闻出版总署等九部委在全国范围内联合开展整治互联网和手机媒体淫秽色情和低俗信息的专项活动。 为响应这次行动, 一些学生决定走出校园面向社会组织一次“抵制网络低俗之学生决定走出校园, 面向社会组织风, 构建文明网络环境”的宣传活动。请从《生活与哲学》 的角度, 对这些沉迷于网络不能自拔的学生进行劝导。次 抵制网络低俗之 课时42│ 备用习题[答案] ①量变和质变的辩证关系要求我们必须坚持适度原则。 (或矛盾的双方在一定条件下相互转化。 )互联网改变了 人们的学习和生活方式, 拓宽了 人们的视野, 但如果沉迷于网络, 则会影响到学生的学业和身心健康。 ②主次矛盾的辩证关系, 要求我们办事情要善于抓住重点。 中学生的主要任务是学习和身心的健康成长, 沉迷于网络会影响到学生的学业和身心的健康成长。 ③价值观对人们认识世界、 改造世界的活动和人生道路的选择具有重要的导向作用, 不同的价值观对人的成长具有不同影响。 沉迷于网络,没有作出正确的价值判断和价值选择, 会影响学生的健康成长。 ④在砥砺自我中才能走向成功, 实现人生价值。 沉迷于网络不能自拔, 缺乏正确的理想信念和坚强意志, 不利于人生价值的实现。 课时42│ 备用习题[解析] 此题属于探究型材料题, 主要立足网络对学生的影响,考查了 哲学对人健康发展的意义。 首先应该明确网络对人的影响是循序渐进的过程, 这一过程凸显了 量变与质变的关系。 其次学生应该在学习和上网之间有所选择, 认识主次矛盾。 第三,网络对人的影响, 一般通过网络文化影响人的价值观, 所以学生应该立足正确价值观的树立、 价值判断与价值选择, 认识网络危害。 第四通过人生真正价值, 引导学生如何追求人生价值,不能迷恋虚幻的网络世界。

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