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    高考语文标准答题技巧

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    内容提示: (一)语文阅读分析常用名词 一、 表达方式: 记叙、 描写、 抒情、 议论、 说明 二、 修辞手法: 比喻、 拟人、 排比、 夸张、 反复、 借代、 反问、 设问、 引用、 对比 三、 说明文分类: 1、 实物说明文、 事理说明文、 程序说明文 2、 科技性说明文、 文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、 说明顺序: 1、 时间顺序: 历史顺序、 年代顺序、 四季交替顺序、 早晚(先后)顺序 2、 空间顺序: 注意表方位的名词 3、 逻辑顺序: 先总后分、 由主到次、 由表及里、 由简到繁、由此及彼、 由现象到本质等。 五、 说明方法: 列数字、 作比...

    威廉希尔app下载格式:DOC| 浏览次数:15| 上传日期:2015-03-21 11:58:54| 威廉希尔app下载星级:
    (一)语文阅读分析常用名词 一、 表达方式: 记叙、 描写、 抒情、 议论、 说明 二、 修辞手法: 比喻、 拟人、 排比、 夸张、 反复、 借代、 反问、 设问、 引用、 对比 三、 说明文分类: 1、 实物说明文、 事理说明文、 程序说明文 2、 科技性说明文、 文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、 说明顺序: 1、 时间顺序: 历史顺序、 年代顺序、 四季交替顺序、 早晚(先后)顺序 2、 空间顺序: 注意表方位的名词 3、 逻辑顺序: 先总后分、 由主到次、 由表及里、 由简到繁、由此及彼、 由现象到本质等。 五、 说明方法: 列数字、 作比较、 举例子、 打比方、 分类别等 说明方法的作用: 打比方: 生动形象说明了 —————— 增强了 文章的趣味性。 举例子: 具体说明_____ 的特点, 从而使说明更具体, 更有说服力。 作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了 ____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据 加以说明, 使说明更准确更有说服力。 六、 记叙的顺序: 顺叙、 倒叙、 插叙(追叙) 七、 人物描写的方法: 1、 肖像(外貌)描写、 动作描写、 神态描写、 语言描写、 心理活动描写; 2、 正面描写与侧面烘托 八、 常见写作方法、 表现手法: 联想、 想像、 象征、 比较、 对比、 衬托、 烘托、 反衬、 先抑后扬、 以小见大、 托物言志、 借物喻理、 寓理于物、 借物喻人、状物抒情、 借景抒情、 情景交融 九、 语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、 引起下文、 打下伏笔、 作铺垫、 承上启下(过渡)、前后照应、 首尾呼应、 总结全文、 点题、 推动情节发展 十、 语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、 烘托人物形象(或人物感情)、 点明中心(揭示主旨)、 突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法 词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律, 而题目则限定词(或曲)的内容。 如《补算子.咏梅》, 补算子是词牌名, 咏梅是题目。 引号的作用: 1、 表引用(引用人物对话、 诗文句等); 2、 表特定称谓(特殊含义); 3、 表否定、 反语、 讽刺等意味; 4、 表强调。 词语的比较(选词填空): 1、 比较词义, 尤其是意思相近的词, 一定要仔细辨别两个词在程度、 适用范围、 感情色彩的方面的区别。 2、 选好之后应该将相关句子多读几遍, 反复体会。 语句作用、 含义分析题: 1、 句中用了 关联词“虽然……但是……”, 这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类, 这类关联词表递进关系, 两者用意都在于强调后者。 3、 评价、 赏析一句话: 应从两个方面入手, 先评写作特色、语言特色, 如用了什么修辞手法、 表现手法, 语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵, 即阐明这一句表达了什么观点, 给你什么感受、 启迪、 教育…… 4、 分析一句话的含义也可从分析关键词入手, 着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、 说明文语段中分析一句话, 要紧扣住说明内容、 说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、 生动)。 6、 记叙文语段中分析一句话, 要紧扣住文章所渲染的特定 气氛、 表达的感情、 人物形象的特点等。 社会环境描写的主要作用: 1、 交代作品的时代背景。 2、 在回答时必须结合当时当地的时代背景, 指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用: 1、 表现地域风光, 提示时间、 季节和环境特点; 2、 推动情节发展; 3、 渲染气氛; 4、 烘托人物形象(或人物心情、 感情); 5、 突出、 深化主题。 句子在文章结构上的作用分析: 1、 对上文(或全文): 照应上文、 首尾呼应、 总结上文(或全文); 2、 对下文: 引起下文, 打下伏笔、 作铺垫; 3、 对上下文: 承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 1、 用第一人称; 2、 采用 1+2 或 1+3 的形式, 先用一句话概括出自己的看法或体会, 再用两三句话谈谈理由, 可以摆事实、 也可以讲道理,如题目有相关要求, 还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境, 补写心理活动: 1、 必须用第一人称; 2、 必须仔细研读具体语境。 提炼中心、 主题: 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目 的以及蕴涵在文中的思想感情。 注意一些常用词语, 如概括主要内容, 一般用: 本文记叙了……, 描写了……, 介绍了……, 通过……,等等, 如概括写作目的和思想感情, 一般用: 表达……、抒发……、赞美……、 歌颂……、 揭露……、 鞭挞……、 讽刺……、 说明……、揭示……、 反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析: 主要有两种题型: A、 “××”词好在哪里? ★答题方式: 用了“××”词, 生动地(准确地)说明了 事物的 特征, 能够激发读者的兴趣(符合实际情况, 具有科学性)。 B、 “××”词能不能删掉? ★答题方式: ①不能, 用了“××”词, 生动地说明了 , 能够激发读者的兴趣, 去掉就没有这种效果。 ②不能, 删掉“××”词, 句子的意思就变成了 , 显得太绝对化;用了“××”词, 准确地说明了 , 符合实际情况, 留有余地, 具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断: 1、 常考的指代词有: 这、 那、 这些、 那些、 其他、 以上、 如此、 此……; 2、 一般是往前找; 3、 找到之后, 将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。 (三)语文应试答题方法、 技巧 知识积累与运用 一、 书写题: 1、 认真规范书写;2、 不出现错别字;3、 不乱画涂改, 在草稿纸写好后再誊写。 4、 学会审题。 二、 选择题: 1、 直选法 2、 排除法 三、 修改病句的原则: 能改一处不改两处。 1、 删减 2、 添加 3、 替换 4、 换位 5、 重组 四、 名著阅读: 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》 …… 1、 人物: 姓名、 绰号、 外貌特征、 性格特征、 主要事迹 2、故事情节: 人物事例 3、 教育意义 五、 语言运用: 1、 语境表达: 话题统一, 句序合理, 注意过渡、 衔接和呼应。 还要适应语言环境, 注意场合、 注意说话对象、 注意文明礼貌。 格式: 礼貌用语+表达内容+询问 2 仿写: 与例句的结构、 修辞、 表达方式、 表现手法保持一致;内容保持一致, 语意连贯, 话题统一。 3、 缩句: 满足压缩要求, 要有概括性;找中心句、 段;找出主要成分;排除干扰项。 4 句式转换: 陈述句与反问句、 感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 阅读题技巧 (一)、 记叙文阅读 一、 词语: 答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义, 以及深层含义和言外之意, 并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容: 一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、 文章概括: 内容概括(一句话概括故事情节): 人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括: 如:“本文通过某人做某事, 表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、 精神品质) 三: 主旨句的作用: 结构上贯穿全文, 内容上点明中心。 四、 修辞方法及表达作用 比喻, 拟人: 生动形象地表现出了 , 表达了 情感。 排比: 表现了 , 抒发了 , 增强了语势, 加强了感情。 设问: 自问自答, 引起读者思考 , 使文章有起伏。 反问: 加强语气, 增强语势, 表达了 (的情感), 使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了 什么内容(3).表达了怎样的感情? 如: 此句运用了 , 从而生动形象表现了 , 表达了 五、 记叙顺序及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用: 叙事有头尾, 条理清晰, 脉络清楚、 印象深刻。 (2) 倒叙:造成了 ……的悬念, 使故事情节更曲折,增强了 文章的可读性. (3) 插叙作用: 补充交代了……使人物形象更丰富, 使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、 文章段落语句的主要作用有: (必须从内容、 结构两个方面来进行做答) 1、 结构上: 承接上文、 开启下文、 总领下文(引出下文)、 承上启下(过渡)、 照应前文(开头)首尾呼应。 2、 内容上: 开篇点题、 抒发情感、 点明中心, 深化主题、画龙点睛 3、 写法上: 气氛渲染 、 托物言志、 以小见大、 设置悬念、埋下伏笔、 为后文作铺垫、 欲扬先抑、 借景抒情、 寓情于景、 托物言志等。 象征、 托物言志作用:使表达委婉含蓄、 深沉感人. 环境描写的作用: 交代时间地点, 揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情, 展示人物的性格、 推动情节的发展等等。 七、 评价感悟类 评价: “是不是”、 “同意不同意”、 “好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出;评价表明态度及理由。 特别注意是否让举例或结合实际, 把题目中所要求的全部答出。 八、 懂得常用的描写人物的方法, 并理解其作用。 方法有: ①正面描写: 语言、 动作、 心理、 神态、 外貌②侧面(间接)描写: 其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是: 揭示人物性格, 展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 九、 记叙文语言风格: 亲切自然口语化、 幽默讽刺、 热情奔放、 冷峻辛辣等 十、 人称作用: 第一人称: 增强了文章的真实性和感染力。 第二人称: 便于作者与文中的人物或读者感情交流, 显得特别亲切、 感人。 第三人称: 不受时间、 空间限制, 能够比较自由灵活的反映 客观内容, 有比较宽广的活动范围。 六、 材料作文应对策略 一、 材料作文相关知识 1、 材料作文的特点: (1)读写结合, 考生要通过阅读、 分析、 提炼、 联想、 表达之后, 才能完成写作任务; (2)自拟题目、 不限文体, 鼓励学生写出真情实感, 鼓励学生写出个性与创意来。 2、 材料作文的形式: (1)文字材料, 构思作文。 (2)漫画材料, 看图写文。 (3)读后感等 。 二、 材料作文应对策略: 1、 读懂材料;2、 明确要求。 (一)、 给文字材料作文 1、 结构: 材料+要求(必须与材料有关。 看懂材料, 确定主旨)。 2、 审题和领悟: 看清要求(拟题、 文体、 文字、 内容等), 确定立意、 结构。 3、 具体建议: 合理使用材料, 不避开材料, 另起炉灶。 记叙文: 分析材料内容, 联系相关的人或事。 开头: “读了以上材料, 我想起了……”或“在我的生活阅历中, 也有这样一个人”。 结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较, 画龙点睛即可。 写读后感, 要读懂材料并准确提炼论点。 围绕一个观点写感受, 从"引_议_联_结"四个方面进行写作. 读是基础,感是重点!! 三、 避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分 1、 保持整洁的文面;不龙飞凤舞、 东涂西抹、 箭头乱飞、 写不下去大笔一圈“不要”。 2、 规矩写题。 不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。 3、 拒绝三段式。 5-8 段为宜, 段与段详略分明、 长短兼顾。 5、 规范使用标点。 标点符号要占格;不一逗到底;破折号、 省略号、 书名号、 引号要占两格, 其它标点均占一格。 还要注意:顿、 逗、 分、 冒、 句、 问、 叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。 如遇特殊情况, 让此标点“委屈”留在行未或移到下行。 6、 注意保密。 不透露真实姓名、 地名、 校名, 要遵守考场规则和考场道德。

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